혼자 말하기는 어디까지 될까

혼자 상황을 그리며 영어로 말해 보는 연습은 도움이 됩니다. 다만 혼자서는 넘을 수 없는 선이 있습니다. 그 선을 알고 하는 것과 모르고 하는 것은 결과가 다릅니다.

일단 말해 보는 것만으로 얻는 게 있습니다

Swain은 1985년 캐나다의 프랑스어 몰입 교육을 관찰했습니다. 학생들은 수업 대부분을 프랑스어로 받았고 듣기와 읽기는 원어민에 가까워졌습니다. 그런데 몇 년이 지나도 말하기와 쓰기는 그만큼 오르지 않았습니다.

Swain은 여기서 말해 봐야 아는 게 있다고 봤습니다. 말하려다 막히는 그 순간에야 내가 뭘 모르는지 알게 된다는 것입니다. 듣기만 하면 그 순간이 안 옵니다.

혼자 말하기도 이건 됩니다. 여기까지는 분명한 효과입니다.

그런데 나머지 절반은 안 됩니다

말해 보는 것의 쓸모는 하나가 더 있습니다. 이렇게 말하면 통할까를 시험해 보는 것입니다. 안 통하면 고치고, 고친 걸 다시 써 보는 과정입니다.

혼자 하면 시험할 상대가 없습니다. 내 문장이 맞는지 틀린지를 내가 판정해야 합니다. 그런데 내 답이 틀렸는지 알아보는 능력은 그 답을 맞게 쓰는 능력과 같습니다. 못 쓰는 구간에서는 못 걸러냅니다.

Long은 1996년에 상대와 말이 어긋났을 때 서로 되묻고 고쳐 가는 과정이 실력을 밀어 올린다고 정리했습니다. 혼자 말하기에는 이 과정이 통째로 없습니다.

고쳐 주는 사람이 없으면 틀린 게 굳습니다

Selinker는 1972년에 학습자의 영어가 어느 지점에서 굳어 더 나아가지 않는 현상을 지적했습니다. 흔히 화석처럼 굳는다고 표현합니다.

혼자 하는 반복은 이 위험을 키웁니다. He go there를 백 번 말하면 He go there가 백 번 단단해집니다. 반복은 맞고 틀림을 가리지 않습니다.

규칙을 몰라서 그런 게 아닙니다

"he 뒤에는 동사에 s를 붙인다"를 모르는 사람은 거의 없습니다. 그런데도 계속 나옵니다.

정리하면 이렇게 갈립니다

그래서 순서를 이렇게 잡습니다

• 맞다고 확인된 문장을 손에 넣는다 — 교재, 강의, 또는 고쳐 받은 내 문장
• 그 문장으로 혼자 반복한다 — 여기서 입에 붙는다
• 실제로 써 본다 — 통하는지 보고, 안 통하면 고친다
• 고친 문장을 다시 1번으로 넣는다

혼자 하는 연습을 하지 말라는 게 아닙니다

혼자 말하기를 빼면 반복량이 안 나옵니다. 매일 원어민과 한 시간씩 말할 수 있는 사람은 거의 없습니다.

요점은 혼자 하는 반복과 고쳐 받는 자리를 둘 다 두라는 것입니다. 하나만 있으면 각각 다르게 멈춥니다. 반복만 하면 틀린 채 굳고, 고쳐 받기만 하면 양이 안 나옵니다.

자주 묻는 것

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단어를 외웠는데 왜 못 쓸까 · 자료를 잘못 고르면 시간이 샙니다 · 읽으면 아는데 왜 안 나올까 · 매일 전부 훑는 복습은 무너집니다 · 다시 읽는 것보다 떠올려 보는 게 남습니다 · 같은 시간인데 결과가 다릅니다

영어 공부하기(문법·단어) 도 보십시오.